大型公司团建-企业拓展培训全面解决方案_扬州 团建活动

2022-03-23 16:25:42

扬州团建

登山术语及名词

扬州贝塔团建是以拓展培训、拓展训练、户外拓展培训、素质拓展培训等为主题的专业扬州拓展训练公司,优质的拓展培训课程,数百家成功拓展培训案例,是中国体验式拓展培训的领跑者,我们根据企业需要量身定制拓展训练项目,结合适当的拓展游戏,利用专业的户外拓展器材,在资深拓展培训师引导下,让学员在活动中体验、领悟、激发潜能和提升管理技能,并把这些潜能和技能运用到实际工作中,带来最优的个人工作业绩。

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目前公司拥有众多设施齐全的培训基地,并与扬州各大公园景区及旅行社保持长期合作,形成了华东地区的网络,旅游结合户外培训,也是贝塔的特色之一。


贝塔扬州拓展训练公司为您全心打造——


企业拓展培训周全解决方案

   
企业内部的培训司理或多或少都曾遭遇过这样的情形:一堂培训课最先了,讲师口吐莲花,学员起劲介入,培训历程顺遂,气氛活跃,课后学员评价极高。一个月之后,培训司理举行课程效果的追踪观察,发现学员在事情中的显示依然故我。培训留在人人脑海里的印象,只有培训师课堂上讲的那几个笑话。
    事实上,单一的培训课程,往往无法辅助学员做出组织期望的诸多改变。为了更周全地对人力资源举行开发,提升培训事情的成效,辅助组织发展和实现战略目的,企业训练营这一“员工生长的周全解决方案”应运而生。下面,以UT斯达康通讯有限公司UT斯达康大学主理的“职业化司理人训练营”项目为例,就企业训练营的设计与运作,和业内同仁及感兴趣的读者举行交流,希望能够带来一些有益的启发。


企业训练营的目的设计

    与单一的培训课程类似,企业训练营设计的第一步就是目的设计;但与单一的培训课程差其余是,企业训练营的目的设计,更着眼于对受训学员的周全培育,而不是某种怪异能力的专门培育。

    企业训练营,作为一种历时较长,动用资源较多的培训形式,需要更深刻地剖析企业组织对于人力资源的需要,明确剖析受训学员的能力模式,并能凭证企业生长的战略具备一定的前瞻性。

    UT斯达康大学的职业化司理人项目,是从2003年底最先酝酿和准备,次年4月份最先实行的。那时的UT斯达康公司处于快速生长历程中,在公司生长到相当规模之后,增强治理就了成为公司事情的重点之一,随着员工队伍的不停壮大,许多业绩优异的员工被迅速提升为治理职员。他们大多拥有手艺靠山,但缺乏系统的治理知识及治理履历。担任治理事情后,若何更准确的定位自身角色,并周全提高治理手艺,成为了公司和低级治理者本人的迫切需求。

    面临这种需求,UT斯达康大学在公司内部举行下场限普遍的观察和访谈,最终确定了本训练营的基本目的:

1、 辅助受训学员领会公司高层对自己的期望和要求;辅助学员领会公司生长的战略、组织动态和运作流程;

2、 辅助学员通过系统的学习,对治理者的角色和义务有更清晰的认知,从而完成从“手艺能手”到“治理者”的角色转变转变;

3、 辅助学员学习运用设计、控制、授权、激励、指点等技巧,更好地施展治理职能;

4、辅助学员掌握与下属相同的基本原则,运用改善员工显示和接纳督促行动的技巧,以更好的治理员工的绩效,提高处置人际关系的能力。

5、指导学员学习种种项目治理应用工具、技巧和方式,掌握项目治理中界说、设计、组织、控制等各环节的相关工具应用,提高项目完成质量。

6、辅助和指导学员学习问题剖析、面试选材等常用治理手段。

    这一目的系统,是UT斯达康大学连系公司的生长战略和治理现状制订出来的。在这一系统当中,尤其强调了“治理相同及绩效指点”和“项目治理”两类治理手艺的主要性。由于通过观察我们发现,许多低级司理善于完成小我私人营业,但往往忽视对下属的治理和指点,同时,UT斯达康公司的内部运作重点,也正逐步从职能治理向项目治理转变。

    训练营的目的系统确立之后,无论是培训内容和形式的设计,照样训练营的详细运作模式,都要围绕着目的系统来举行操作。

企业训练营的内容设计

    企业训练营的培训内容,要凭证训练营的既定目的举行设计和编排。这个历程,也是对企业培训部门所掌握的所有培训资源,举行剖析和整合的历程。一样平常地,从培训内容的泉源来看,主要有企业外部资源——来自供应商和外部自力讲师的培训资源,和企业内部资源——培训部门现有的课程资源和待开发的课程资源两大类。

    在对企业的外部培训资源举行剖析和整合的历程中,除剖析和考察供应商和外部讲师的资质之外,异常主要的一点,是剖析外部资源和公司自身的文化吻合度。任何一个企业,都市有自己怪异的文化特征,这种特征直接影响到了企业员工的行为方式,而大量的履历解释,外部培训资源若是不能与企业所固有的怪异文化相吻合,无论何等精彩的培训内容和讲师,都不能获得受训学员的认可和知足,更遑论培训功效的转化了。

    同样地,企业现有的内部课程资源也未必能与训练营的需求相互合拍,这就需要企业的培训治理职员举行再设计及加工。

    在UT斯达康大学职业化司理人训练营的内容设计中,我们连系职业司理人的要求,接纳了外部资源和内部资源相连系的方式。经由频频的观察和考评,我们确定从外部培训机构采购了《职业化司理人》、《治理相同和绩效指点》,以及《乐成的项目治理》三门课程,并和这些课程的授课讲师一道,对目的学员群体举行了频频的观察和相同,辅助这些课程的外部讲师对课程内容举行了修改和更新,增添了UT斯达康企业内部案例,并连系UT斯达康公司的怪异文化,对课程的某些看法和内容举行了修订。

    同时,我们完成了《职员甄选与面试技巧》、《问题的剖析与解决》等课程的设计与修改。这些课程在培训市场也有许多成熟的供应商和讲师可供选择,但其内容并不能够和UT斯达康的营业流程和行为方式相互吻合,因此,UT斯达康大学自主完成了这些课程的设计与修改,用受训学员一样平常所能接触到的营业流程和行为方式,重新放置了课程的结构和内容,收到了预期的效果。

企业训练营的形式设计

    企业培训营的培训形式,存在着一个常见的误区,就是把培训课程简朴地相互累加,或者美其名曰“系列课程”。然则,培训课程的简朴累加,无法到达训练营“周全、系统地培育受训学员”的要求,无法辅助学员确立起系统的知识系统,也就不能有用地辅助学员将培训内容转化成小我私人及组织的行为。

    以是,训练营的形式设计,也是训练营设计事情中相当主要的一环。在传统的课堂培训的基础上,应该思量增添课后自学、案例剖析、讨论与分享,甚至于小我私人行动及生长设计等若干内容,才气有用地实现训练营的初始目的。

    UT斯达康大学职业化司理人训练营的培训形式,也是随着训练营的不停运作而逐渐完善,从而形成了一套完整的培训系统的。

    本训练营每次开办新班的时刻,都市举行kick off活动,即“开营仪式”。仪式上,本项目的认真人会向受训学员简介项目的目的、内容、阶段放置、学员义务、奖励制度等各项内容,并向学员发放受训手册,同时,举行学员团队的构建事情,并选拔班级和小组认真人。kick off活动,既辅助学员领会了项目的全貌,也是调动学员学习起劲性的历程。

【贝塔拓展】4009-025-052,扬州贝塔拓展,体验式培训的实践者!

公司一向致力于资源整合,同工作上下游工业继续良性的协作,可为客户供给训练、餐饮、住宿、交通、旅行等一站式服务。公司具有一批专业的活动策划人员,为广大事企业单位供给一流的活动计划。在不断的发展中,公司广纳人才,有雄厚的师资力气,确保了每场训练的顺利开展。汇行拓展专心于企业文化建设,形成了不断立异,开拓进取,宁静致远,务本务实的企业文化。

拓展培训教练的四部技巧

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    凭证课程内容主要水平的差异,我们将培训课程划分为课堂培训必修课程,课堂培训选修课程和网上电子平台自学课程三个种别,以期辅助学员更好地掌握学习重点。

    在第一次必修课程之后,我们即要修业员制订小我私人生长设计,连系学员小我私人事情的差异特点,选择治理知识和手艺的某些方面做为生长的要点。UT斯达康大学会定期性地考察学员生长设计的执行状态,这也是学员学习成效评估的主要依据。

    UT斯达康大学还会凭证差异学员的事情特点,组织若干期案例讨论及分享活动,通过指导学员互动的方式,辅助学员将所学知识与现实事情相连系,内化成学员的头脑及行为方式。

    在整个项目的运作历程中,我们接纳学分制的方式,以便对学员所举行的林林总总的学习活动举行统计和权衡。

    职业化司理人训练营的每个班级结业时,我们都市举行结业仪式。在仪式上约请到公司高层治理者出席讲话,并与学员举行交流,同时,对整个班级举行回首,揭晓种种奖项。

施展学员的主观能动性

    企业训练营,甚至于企业的所有内部培训,往往都市存在着一个有些尴尬的事态:对于受训学员来讲,学习并不是事情职责之一,因此,培训部门推一推,人人动一动,培训部门不推,人人就把培训这件事束之高阁。

    企业训练营,作为成人学习的一种方式,单靠培训部门的提倡和组织,不仅将极大地增添培训部门的事情压力,而且,也无法实现培训的预期目的。要辅助受训学员生长,就必须调动起学员的起劲性,最大限度地施展学员的主观能动性。

    到现在为止,UT斯达康大学的职业化司理人训练营已经开办了17期,累计受训学员快要600人,而UT斯达康大学认真本项目的运营职员一共只有2人,而且照样非全职认真本项目。要治理云云众多的受训班级,并组织云云频仍的讨论及分享活动,单单依附培训部门的气力,是一定不够的。这就需要我们调动受训学员的起劲性。一方面,在培训内容及形式的设计上,我们就将许多学员内部治理及活动的组织权限授予了受训学员,同时,以一定的奖励制度,如“优异组织者”奖励等制度,激励受训学员投入更多的精神。

     需要着重说明的是,在调动学员起劲性这一方面,有三点履历值得与业内同仁分享:

    一、在提倡学员介入的时刻,要取得学员心里的认同。作为企业员工,受训学员很难在不认同的条件下,配合受训部门完成一些“本职事情之外”的学习义务。我们通过高层讲话推动,直接主管指点和往届学员分享等方式,辅助学员熟悉到,本训练营既然是培育及格治理者的培训项目,学员介入班级治理和组织,也就是自身发展和生长的有益实验。

    二、在学员奖励方面,精神奖励往往比物质奖励更有用。职业化司理人训练营的受训学员,险些所有都是各自所在部门的主干员工,物质奖励若是数目较少,则没有激励效果;数目过多,又会形成培训部门不需要的支出,通过对这一受训学员群体的观察和剖析,我们发现他们更重视的是向导的一定和同事的认同。以是,我们在奖励方面,实验设立“与公司高管共进午餐”等若干奖励,收到了预想不到的优越效果。

    三、提倡学员介入和组织学习活动,并不意味着培训部门对学员自觉活动完全放任。除需要的治理和约束措施之外,培训部门,主要是为学员活动提供平台和资源。我们将我们的创意分享给学员,向学员提供外部培训资料,为学员提供需要的行政和财政支持等等。这些措施,有用地推动了学员自主学习活动的开展和深化。

争取高层的关注与支持

    公司高层对企业培训事情的熟悉和重视水平,是决议企业培训事情兴衰成败的最主要要素之一。这种看法,现在险些获得了培训业界一致的认同。对于企业训练营这种历时较长,用度较高,占用学员时间和精神较多的培训活动来说,高层的关注与支持尤其主要。
争取到公司高层的关注和支持,不仅是为了获取资源,如用度支持、对学员因培训而请假的审批等等,更主要的是,公司高层要成为企业培训营的互助者和推动者。

    大量的履历解释,公司高层和学员直接主管对学员学习的支持,比培训部门的推动要有用得多,同时,学员的直接主管也是学员学习效果的第一个和最权威的审核者。]

    UT斯达康大学的职业化司理人培训项目,一直在起劲争取公司高层和学员上级主管的关注和支持。在学员选拔阶段,我们就与目的学员的直接主管取得联系,向后者简介项目目的、内容和要求,辅助受训学员所在部门确定相符要求的学员名单。

    在项目的运行历程中,学员的直接主管要肩负学员指点者和监视者的角色,对学员的小我私人学习生长设计的制订、执行和评估举行指点和监视。

    公司的高层治理者,也被我们的训练营项目吸纳进来,成为项目的动力源泉之一。在每个班次的开学仪式、结业仪式和一些案例讨论活动中,都市有公司的高层治理者出席,揭晓自己的看法,与受训学员举行交流。公司高层治理者的关注和支持,既是对学员的激励与推动,也是对本训练营最好的宣传。

    许多企业的培训治理职员,在争取公司高层的支持的历程中,往往有一种挂念,就是公司高层自身能不能有动力去介入培训活动。我们的谜底是,若是培训项目能做到真正有利于公司的生长,而且让公司高层注重到培训的价值和意义,那么,公司高层就会有动力来支持和介入培训事情。

    职业化司理人训练营项目自开办以来,受到了公司中、高层的普遍好评,由于受训学员的治理水平和事情绩效确实由于训练营获得了提升,这也是我们争取公司高层和受训学员直接主管支持的最好依据。

    职业化司理人训练营,现在已经成为UT斯达康大学的品牌培训项目之一,不仅在公司内获得了一致的好评,也逐渐获得了培训业界的关注。这既是对我们事情的一种一定,也是鼓动我们不停完善项目设计、提升项目质量的动力。

 


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提供了优越的方式,通过拓展训练,参训者可以熟悉自身潜能,增强自信

心,战胜心理惰性,磨练战胜难题的毅力,更为融洽地与群体互助,让企

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贝塔拓展培训基地配备相应的安全设施,训练中所用的练习器械都经过专业设计和安全论证。在攀岩项目中,保护绳和安全带都可以接受2吨左右的冲坠力。


培训师的基本要求是什么

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